I dette kapitel er der masser af muligheder for at tale om de ting, eleverne typisk ser i klasseværelset. Både frugter og en lang række skoleord introduceres, og eleverne øver dem ved hjælp af sætningsmønstrene This is my … og I like … Kapitlet recirkulerer både tal, farver, tøj og kropsdele og gør det muligt for alle elever at være med i samtaler om myldrebilledet og om klassekammeraterne.
Skrivning (Fase 1)
Eleven kan lege med engelsk skriftsprog/ Eleven har viden om enkelt skriftsprog
Engelsk som adgang til verden (Fase 1)
Eleven kan genkende engelsk i mange sammenhænge i Danmark / Eleven har viden om steder, hvor der bruges engelsk
Sproglæringsstrategier (Fase 1)
Eleven kan lære sprog ved at gentage fraser i rytme/ Eleven har viden om gentagelse som støtte til sprogtilegnelse
Lytning (Fase 1)
Eleven kan forstå korte, faste fraser/ Eleven har viden om faste fraser og rytmiske mønstre
Sproglæringsstrategier (Fase 1)
Eleven kan finde skrevne engelske ord/ Eleven har viden om engelsk skriftsprog i hverdagen
1
Skrivning.
Jeg kan udvælge ord, som jeg har set og arbejdet med. Jeg kan tegne og skrive ordene.
2
Engelsk som adgang til verden.
Jeg kan tale om forskelle og ligheder mellem den danske skole og skoler i engelsktalende lande.
3
Sprogindlæringsstrategier.
Jeg kan sige og følge rytmen i et engelsk rim.
4
Lytning.
Jeg kan forstå en lyttetekst, hvor nogle børn fortæller om deres tøj og yndlingsaktiviteter.
5
Sprogindlæringsstrategier.
Jeg kan finde de ord, vi arbejder med i kapitlet og skrive dem ved hjælp af et bogstavhus.
Læringsmål 1
1
Jeg udvælger tilfældigt
2
Jeg udvælger selv flere ord og tegner dem. Jeg skriver dem med hjælp fra bogen.
3
Jeg udvælger bevidst mange ord, som jeg nemt tegner og skriver.
