Eleverne er tilbage fra ferie og bliver i første kapitel præsenteret for forskellige sportsgrene. Formålet er, at de skal kunne fortælle om deres egen samt familiens interesse for sport. Eleverne bliver præsenteret for begivenheden De Paralympiske Lege, og kapitlet afsluttes med, at eleverne laver en video om deres fritidsinteresser. Grammatisk er der fokus på brugen af verber i præsens.

Læs mere om forløbet, se læringsmål og tegn på læring her.

Dette kapitel tager afsæt i tekster om hekse og troldmænd, og kapitlet udbygges til også at omhandle Halloween. Eleverne øver sig blandt andet på at lave en invitation til en Halloweenfest og bliver introduceret for forskellige mad- og drikkevarer, som passer til temaet. Undervejs i kapitlet arbejdes der med kapitlets ord og fraser i varierede, mundtlige aktiviteter. Eleverne arbejder blandt andet med digte og øver udtale og intonation. Grammatisk er der fokus på brugen af personlige pronominer.

Læs mere om forløbet, se læringsmål og tegn på læring her.

Kapitlet tager udgangspunkt i byen London. Eleverne følger Amelia, som skal holde weekend i London med sin bror. Her skal de blandt andet i teatret, og de skal besøge en række kendte seværdigheder. Eleverne arbejder forskellige tekstgenrer – dialoger, faktatekster, digte og en sangtekst. Sidst i kapitlet får de mulighed for at søge mere information om Londons turistattraktioner og selv skrive en kort faktatekst. Grammatisk er der fokus på brugen af præpositioner

Læs mere om forløbet, se læringsmål og tegn på læring her.

Dette kapitel fortsætter hvor kapitel 3 slap, nemlig i London, hvor Amelia og Liam skal i Whipsnade Zoo. Eleverne læser om udvalgte dyr fra haven og om hvad det vil sige at være Junior Keeper for a day. Herefter beskæftiger de sig med en række tekster og opgaver, som fokuserer på truede dyrearter og på regnskove i USA. I den forbindelse introduceres de til organisationen WWF. Sidst i kapitlet læser de historien om How the Zebra Got His Stripes. Grammatisk er der fokus på brugen af possessive pronomener.

Læs mere om forløbet, se læringsmål og tegn på læring her.

Dette kapitel tager afsæt i en samtale mellem Amelia og to af hendes venner. De skal på tur og besøge The Roald Dahl Museum, og de skal opføre forestillingen The Magic Finger. I samtalen fremhæver de, hvad de hver især er gode til, og dette er også kapitlets omdrejningspunkt. Hvor der tidligere har vært fokus på elevernes sportsaktiviteter, lægges der nu op til at tale om kreative evner og interesser. Foruden et uddrag af The Magic Finger læser eleverne også digte, en præsentation af en ung kenyansk artist og en faktatekst om Roald Dahl-museet. Grammatisk er der fokus på verber i udvidet præsens (-ing form).

Læs mere om forløbet, se læringsmål og tegn på læring her.

Dette kapitel har fokus på opdagelsesrejsende og samleobjekter. Eleverne arbejder først med teksten Let’s look back, hvor Jack, som de kender fra tidligere, fortæller om sin tipoldefars oplevelser. I denne forbindelse læser eleverne også en kort faktatekst om opdagelsesrejsende Robert Falcon Scott, ligesom de stifter bekendtskab med Amelia Earhart og Neil Armstrong. Sidste del af kapitlet handler om, hvilke forskellige ting, man kan samle på, og eleverne interviewer blandt andet deres familiemedlemmer og undersøger, hvad de samler på. Grammatisk er der fokus på brugen af datid.

Læs mere om forløbet, se læringsmål og tegn på læring her.