I dette kapitel arbejder eleverne med gårdens dyr. De taler om dyrenes farve og lyde og skriver selv en række dyrenavne. Der er fokus på sætningsmønstrene There is … og There are … og på spørgsmålet How many …? Det gør det sjovt at spørge hinanden, hvad der er på myldrebilledet, og alle elever har god mulighed for at komme med kvalificerede svar ved hjælp af fraserne.
Kommunikationsstrategier (Fase 1)
Eleven kan mime for at få sit budskab igennem/ Eleven har viden om at udtrykke sig gennem kropssprog
Lytning (Fase 1)
Eleven kan forstå korte, faste fraser/ Eleven har viden om faste fraser og rytmiske mønstre
Tekst og medier (Fase 1)
Eleven kan genkende enkle genrer på engelsk / Eleven har viden om eventyr, tegneserier, sange, rim og remser
Skrivning (Fase 1)
Eleven kan lege med engelsk skriftsprog/ Eleven har viden om enkelt skriftsprog
Sprogligt fokus (Fase 1)
Eleven kan efterligne hyppige ord og fraser/ Eleven har viden om de hyppigste ord og fraser
1
Kommunikationsstrategier.
Jeg kan mime dyr, så mine klassekammerater kan gætte dem.
2
Lytning.
Jeg kan lytte til og forstå fraser, hvor personer og dyr præsenterer sig og beskriver sig selv.
3
Tekst og medier.
Jeg kan genkende et engelsk eventyr og udtrykke min egen holdning til det.
4
Skrivning.
Jeg kan afkode og indsætte dyreord i et bogstavhus.
5
Sprogligt fokus.
Jeg kan tegne og beskrive mit yndlingsdyr i korte fraser.
Læringsmål 1
1
Jeg mimer få dyreord gennem brug af kropssprog.
2
Jeg mimer mange dyreord gennem brug af tydeligt kropssprog.
3
Jeg mimer alle dyreordene gennem brug af tydeligt kropssprog.
