Ligesom i kapitel 6 er der også her tale om, at eleverne repeterer og genanvender mange ord fra tidligere kapitler, især inden for emnerne vejr, tøj og ugedage. Eleverne øver sig på at læse og forstå vejrudtryk, de eksperimenterer med selv at skrive om vejret, årstider og ugedage, blandt andet ved brug af udtrykkene It is summer og It is cold, og de lærer at koble årstiderne sammen med en række sæsonbetingede ord.
Sprogligt fokus (Fase 2)
Eleven kan forstå de hyppigste ord og fraser inden for nære emner/ Eleven har viden om betydningsfelter i ordforråd
Kommunikationsstrategier (Fase 2)
Eleven kan appellere om hjælp til kommunikation / Eleven har viden om måder at søge hjælp på gennem gestik og enkelt sprog
Skrivning (Fase 1)
Eleven kan lege med engelsk skriftsprog/Eleven har viden om enkelt skriftsprog
Interkulturel kontakt (Fase 2)
Eleven kan forstå små historier for og om børn fra engelsksprogede kulturer / Eleven har viden om børnekultur i engelsksprogede områder
Præsentation (Fase 1)
Eleven kan præsentere enkle sange, rap, rim og remser i kor/ Eleven har viden om sprog, rytme og bevægelse
1
Sprogligt fokus.
Jeg kan læse fraser om vejret og sætte dem sammen med det tilhørende ordbillede.
2
Kommunikationsstrategier.
Jeg kan ved at mime få andre til at gætte den årstid, jeg tænker på.
3
Skrivning.
Jeg kan skrive de engelske ord på en liste, der handler om winter og summer.
4
Interkulturel kontakt.
Jeg lytter til en engelsk børnesang og prøver at forstå, hvad den handler om ved at finde transparente ord.
5
Præstentation.
Jeg kan øve mig på et vers, så jeg kan sige det foran klassen.
Læringsmål 1
1
Jeg kan læse få af fraserne, og jeg prøver at sætte dem sammen med ordbilledet.
2
Jeg kan læse mange af fraserne, og jeg kan finde ordbilledet der passer til.
3
Jeg læser fraserne, sætter dem sammen med ordbillederne, og jeg kan beskrive billederne.
